根據(jù)行政職業(yè)能力測驗的定義，其測查的是一個人在生活、學習和實踐中形成的能力，其性質(zhì)是一種針對潛在能力的考試。它不同于一般的智力測驗，也不同于公共基礎(chǔ)知識或具體專業(yè)知識技能的測驗，主要通過測試一系列心理潛能，預測考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的可能性。它考查能力包括兩個層面：一為基礎(chǔ)知識層面，二為能力傾向?qū)用妗?/p>

　　1、基礎(chǔ)知識層面

　　知識即一個人知道什么，它是通過后天的學習和實踐所獲得的。國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》涉及的知識廣泛，包括社會科學、自然科學、人文科學三大領(lǐng)域的內(nèi)容，要求考生對各類知識均有廣泛涉獵。這種知識分為兩類：既包括零散的、個別的、孤立的、膚淺的或不完整的感性知識，如對時事政治的了解、基本數(shù)學運算能力、圖表閱讀與統(tǒng)計能力、漢語閱讀與公文寫作能力、對人文歷史常識的了解與記憶等；也包括達到理性認識高度的理論化、系統(tǒng)化和科學化的理性知識，如漢語語法知識、數(shù)學運算技巧、空間思維、哲學與邏輯學規(guī)律、統(tǒng)計歸納與綜合分析等。

　　可以說，一套公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷就是一套微型的社會百科全書，了解與具備的知識越多，能正確解答的題就越多。這些知識，不是通過某種專門的學習培訓就能具備的，而需一個人常做生活的有心人、社會的熱心者、科學的愛好者，經(jīng)長年累月的涉獵與積累方可高人一籌。當然，對于公務(wù)員考試來說，基礎(chǔ)層面的知識雖然廣泛，但并非沒有偏重，一些與公務(wù)員工作緊密相關(guān)的知識，考生務(wù)必深入了解，如公文、管理和行政法律等。

　　2、能力傾向?qū)用?/p>

　　能力傾向（即潛能）是指經(jīng)過適當訓練或被置于適當?shù)沫h(huán)境下完成某項任務(wù)的可能性，而不是當時就已經(jīng)具備的現(xiàn)實能力。換言之，能力傾向是指一個人獲得新的知識、能力和技能的潛力。

　　能力傾向之所以作為國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》的測驗對象，是因為自身有廣泛性和穩(wěn)定性。

　　能力傾向的廣泛性表現(xiàn)在能對某一個體的所有行為發(fā)揮作用。通常所謂的智商，可以影響一個人從事一切活動時的效率，但這種影響都是間接發(fā)揮作用的；而能力傾向則可以直接影響到一個人在某一職業(yè)領(lǐng)域中多種甚至全部活動的效率。因為這種廣泛性，它才適宜于針對任何考查對象。

　　能力傾向的穩(wěn)定性是指它不同于客觀知識可以積累變化，也不像具體的專業(yè)指導技能那樣容易通過強化訓練而在短期內(nèi)提高或加強。它是一個人在外在與內(nèi)在長期作用下的綜合能力的體現(xiàn)。因為這種穩(wěn)定性，《行政職業(yè)能力測驗》對于公務(wù)員的選拔才能真正體現(xiàn)公正與科學。

　　就國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》科目來說，從單個題目看，絕大多數(shù)題均為基礎(chǔ)題，但正如前面所述，基礎(chǔ)不等同于簡單。最原始的規(guī)律可以是固定的，但題目形式千變?nèi)f化，解題規(guī)律也有待考生自己摸索，所以說國家公務(wù)員考試考查的是考生處理問題的靈活性與創(chuàng)造性。從整體來看，國家公務(wù)員考試試題題量大，知識點廣泛，這就把解題的時間限定在一個較短的時間之內(nèi)，要求考生具備快速解題的能力，考查的是考生處理問題的敏捷性與統(tǒng)籌性。這種層面上的考查已不單是智力和思維上的考查，而是對現(xiàn)實事項分類統(tǒng)籌處理能力的綜合考查。

　　一個常見的現(xiàn)象是，如果給你充足的時間做國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》題，你極有可能拿到90分，但在限定的時間里，你也許只能拿60分。為什么會形成如此之大的分數(shù)差距？對于每個考生來說，這已不單單是知識層面或者智力上的問題了。要想在這種時間與分數(shù)的反差里取得分值的最大化，考生唯有真正提升自己實際處理問題的能力，才能做到合理統(tǒng)籌、高質(zhì)高效。

　　通過以上對國家公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗》考查能力的分析可知，考生在備考時不僅要做好基礎(chǔ)知識的儲備，更要注重提高事項分類統(tǒng)籌處理能力，方能贏取公務(wù)員考試的勝利。